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家庭教育在生涯規劃中的作用及實施途徑(三)

作者:耿朝寧 瀏覽: 時間:2017-08-16 20:35:50

      2.我國的家庭教育模式不利于開展生涯規劃教育

      2.1案例分析

      一名幾年前從我校高中畢業的學生,屢次求職失敗,萬分沮喪,回母校探望課題組的張老師,尋求幫助。在談話過程中,張老師發現了她的問題所在:首先,在個人裝扮上比較另類,而她的理想職業是公司秘書或文員;其次,說話的語氣方式太過生硬;最重要的是整個談話中,張老師發現該同學考慮問題幾乎都是從自己的立場出發,無視他人的反應或感受。當晚近12點,張老師接到一名陌生中年男子的電話,自稱是該同學的家長,希望張老師能幫助他的女兒順利就業。該家長說話的語氣方式和他的女兒如出一轍,非常生硬;而且,在耗時一個多小時的通話過程里,他沒有意識到這是深夜,也絲毫沒有考慮到他的電話會不會打擾到了老師的休息。放下電話,張老師突然找到了該同學思考問題的立場、說話的語氣等問題的根源。由此可見,就個體差異而言,每位同學的家庭教育不同,在求職過程中所表現出的職業選擇、面試的應激性反應、對未來薪金的期待值及就業后的流動等就表現出明顯的差別。

      家庭,是一個人成長的搖籃,毫無疑問,家庭是孩子的第一所學校,每個孩子的家庭是造就其素質乃至影響其職業生涯的主要因素之一。英國教育家約翰?洛克的觀點非常明確,“家庭教育決定孩子一生的命運?!?/p>

      家庭環境是人們所生活的社會大環境中的一個重要組成部分,由家庭意識、家庭行為、家庭物質三方面組成。家庭意識,它反映家庭成員的共同利益和共同心理,從而形成家庭的是非標準,約束家庭成員的行為。家庭意識包括家庭的道德觀念、理想觀念、價值取向、審美情趣等,通俗地說,就是一個家庭的家風。家庭行為,它反映家庭成員的各種活動和行為規范。家庭行為包括家庭成員的各項活動,如文藝、體育、學習、娛樂、衛生保健、家務勞動等;也包括家庭中自己規定的行為原則,如家法、家規等。家庭物質,它主要反映家庭生活環境、消費趨向、經濟狀況等。家庭物質包括經濟收入、支出、衣食住行等。

      不同的家庭環境有著不同的教育方式。美國加州大學伯克利分校的發展心理學教授鮑姆?林德(D.Baumrind)把父母的教養方式分為權威型(authoritative style)、專制型(authoritarian style)和放任型(permissive styl)。后來美國心理學家麥科比(E.E.Maccoby)和馬?。↗.A.Martin)又將放任型進一步分為溺愛型(indulgent style)和忽視型(neglectful style)。這樣,父母的家庭教育方式大致可以分為四種類型:權威型——高要求、高答應;專制型——高要求、低答應;溺愛型——低要求、高答應;忽視型——低要求、低答應。因為權威和專制兩詞詞義含混,近來多用民主型代替權威型。

      日本性格心理學家詫摩武俊曾經研究過母親教養的態度與孩子性格之間的關系。他在論述中指出, 對于一個人理想的樹立,人生觀的形成,道德品質的確立, 尤其是性格的形成方面, 家長的影響是十分明顯的。在筆者的生活工作過程中,與以上四種類型的家庭都有所接觸,也深感家庭教育對每個孩子在職業生涯規劃中的影響之重要。

      2.2學生問卷調查

      在2016年10月份,我校對在校生進行了問卷調查,結果顯示民主型家庭教育模式比較利于開展早期生涯規劃教育。其他三種類型的家庭教育模式里生涯規劃教育很難推進。

Q1:你的性別:

○ A.男

○ B.女

Q2:你是來自城鎮還是農村:

○ A.城市

○ B.農村

Q3:你是否獨生子女:

○ A.是

○ B.否

Q4:你父母的職業:

○ A.工薪階層

○ B.商人

○ C.農民

○ D.其他

Q5:您父母的學歷水平:

○ A.高中

○ B.大學

○ C.研究生

○ D.其他

Q6:你父母的平均月收入:

○ A.10000元左右

○ B.5000-7000元

○ C.3000-5000元

○ D.2000元左右

      Q1—Q6涉及學生的家庭背景。

      簡言之,我校在校生男女比例基本對等,城市生源和農村生源比例基本對等,獨生子女超過90%,父母職業呈現出多樣性,學歷水平和收入水平中等的家庭居多,這也意味著該項調查數據能夠代表中國目前家庭教育的基本情況。

Q7:你家庭內的人際關系如何:

○ A.關系和諧

○ B.互不干涉

○ C.偶爾吵架

○ D.經常吵架

Q8:你認為自己的家庭環境屬于哪種類型:

○ A.專制型

○ B.民主型

○ C.溺愛型

○ D.忽視型

Q9:你經常與父母定期進行溝通嗎:

○ A.經常

○ B.偶爾

○ C.很少

○ D.不溝通

Q10:你是否經常組織家庭活動:

○ A.經常

○ B.偶爾

○ C.很少

○ D.從不

Q11:學校放假后有強烈的回家欲望嗎:

○ A.很強烈

○ B.強烈

○ C.一般

○ D.不想回家

      Q7—Q11涉及學生的家庭生活環境。

      58.9%的學生認為自己所在的家庭關系和諧,16.3%的學生選擇了“互不干涉”,還有24.8%的學生所在的家庭會出現偶爾吵架或經常吵架的現象。

34.7%的學生認為自己的家庭環境屬于專制型,21.8%的學生認為自己的家庭環境屬于民主型,28.5%的學生認為自己的家庭環境屬于溺愛型,還有15%的學生認為自己的家庭環境屬于忽視型。

      36.5%的學生經常與父母溝通,40.7%的學生偶爾與父母溝通,20%的學生很少與父母溝通,還有2.8%的學生從不與父母溝通。

12.7%的家庭經常組織家庭活動,32.5%的家庭偶爾組織家庭活動,45%的家庭很少組織家庭活動,還有0.8%的家庭從不組織家庭活動。

      56.8%的學生在學校放假后有很強烈或強烈的回家欲望,37.2%的學生回家的欲望一般,還有6%的學生在學校放假后不想回家。

Q12:你認為自己的生活有沒有受到父母的影響:

○ A.很多

○ B.一般

○ C.有一點

○ D.很少

Q13:你父母干涉你的:

○ A.學習

○ B.交友

○ C.娛樂

○ D.衣著

Q14:你是否獨立:

○ A.非常獨立

○ B.一般獨立

○ C.依賴父母

○ D.非常依賴父母

Q15:你的性格偏向:

○ A.內向

○ B.外向

○ C.混合

○ D.不明顯

Q16:你認為自己屬于:(多選)

○ A.勤奮型

○ B.懶散型

○ C.成就型

○ D.社會型

○ E.給予型

○ F.自我型

○ G.情緒型

      Q12—Q16涉及學生與父母之間的親子關系。

      65.7%的學生認為自己的生活受到父母很多的影響,19.5%的學生認為自己的生活受到父母的影響一般,8.8%的學生認為自己的生活有一點受到父母的影響,6%的學生認為自己的生活很少受到父母的影響。

      52.6%的學生認為父母干涉自己的學習,20.2%的學生認為父母干涉自己的交友,23.6%的學生認為父母干涉自己的娛樂,5.6%的學生認為父母干涉自己的穿著打扮。

43%的學生認為自己非常獨立,37.8%的學生認為自己一般獨立,14.3%的學生認為自己依賴父母,還有4.9%的學生認為自己非常依賴父母。

      23.8%的學生認為自己性格內向,38.6%的學生認為自己性格外向,20.3%的學生認為自己性格屬于混合型,還有7.3%的學生認為自己性格特征不明顯。

      35.8%的學生認為自己屬于勤奮型,39.3%的學生認為自己屬于成就型,33%的學生認為自己屬于社會型,40.5%的學生認為自己屬于給予型,17.2%的學生認為自己屬于自我型, 35.3%的學生認為自己屬于情緒型。

      綜合三方面調查數據,不難發現,父母關系和睦,家庭氛圍和諧,有利于孩子成長,相反,父母經常產生摩擦,家庭關系緊張,不利于孩子成長;父母尊重孩子,不過多干涉孩子的學習和生活,有利于孩子成長,父母不尊重孩子,嚴格控制孩子的方方面面,不利于孩子成長;父母民主開放,多跟孩子進行交流,幫助孩子解決成長中的問題,有利于孩子成長,父母實行專制,凡事父母說了算,把聽話作為衡量孩子的一個標準,非常不利于孩子成長。

      問卷調查中,大多數的父母受教育情況良好,孩子和父母一起生活,大部分學生經?;蚺紶柵c父母進行溝通,而大多數的父母會去干涉孩子的學習和交友。其中大多數家庭人際關系較好,但過少組織家庭活動,大多數的學生都會認為父母對自己的性格有一些影響。事實上,在孩子的成長過程中家庭環境對孩子的性格形成是有很大的影響的,一個好的家庭,父母受過好的教育并長期與孩子在一起生活,就會同化孩子的性格,對孩子性格的形成產生很大的影響。


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